加以阐述。? 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述，过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述（术语解释见附录1）。Р6Р精选编辑pptРР（三） 课程内容?在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 ?“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。在学习活动中，学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。Р7Р精选编辑pptРР在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。为了适应时代发展对人才培养的需要，数学课程还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。Р8Р精选编辑pptРРР义务教育数学课程标准（2011年版）Р最大的改变：? “双基”→“四基”? “六个核心词”→“十个核心词”? 四基：? 数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验? 十个核心词：? 数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识Р9Р精选编辑pptРР一、数感Р数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。? 建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。? 如同球员的球感，歌手的乐感一样……? 简单、通俗地说，数感就是数的感觉。? 教学数数、数的基数意义与序数意义、数序与数的大小比较……都有助于形成数感。? 数感培养实践的误区…… ? 过于依赖量，过于特殊的量РРРР10Р精选编辑ppt
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