三角形的内角和人教版四年级数学下册马村区待王学校张小敏一、教材分析三角形的内角和四、教学重难点二、学情分析五、说教学流程三、教学目标六、教学流程七、板书设计五、说教学流程五、教法学法一、教材分析《三角形的内角和》是人教版小学四年级下册的内容,“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质,是“空间与图形”领域的重要内容之一,学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系,也是进一步学习几何的基础。二、学情分析知识方面:学生已经掌握了三角形的概念、分类,熟悉了钝角、直角、锐角、平角以及三角形的特性等这些基础的知识。能力方面:孩子们已具备了初步的动手操作能力和探究能力。三、教学目标根据以上分析和思考,我从知识与技能、教学过程与方法、情感态度价值观三方面拟定了本节课的教学目标:1.通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”等活动,探索发现验证三角形内角和等于180°,并能应用这一知识解决一些简单问题。2.通过把三角形的内角和转化为平角进行探究的过程,渗透“转化”的数学思想。3.通过数学活动使学生获得成功的体验,激发学生主动学习数学的兴趣。四、教学重难点教学重点:探究和发现三角形内角和是180°。教学难点:用不同方法探究、验证三角形的内角和是180°。五、教法学法《新课标》指出:教师应是学生学习活动的组织者、引导者、合作者。为了将这节课的目标真正落到实处,我将引导学生进行自主探究,并适时进行点拨,让学生通过动手操作、合作交流,去亲身体验知识的形成过程,从而实现自主发展。六、教学流程1.创设情景,以情激趣2.合作交流,探究新知3.应用结论,拓展延伸4.总结升华,提出希望(一)创设情景,以情激趣这不可能!我有一个钝角,我的内角和一定比你们大。我的个头比你们大,我的内角和一定比你们大。同学们:你们知道我的内角长在哪里?内角和指的是什么?认识内角和内角和
全文预览
