0預防措施4:10–4:40介入策略及轉介程序4:40–5:10個案分享5:10–5:20答問時間5:20–5:30總結學生行為問題的成因社會風氣:物質、享樂、個人主義家庭教養模式:Nurture(後天)環境因素學生的內在困難SEN特殊學習需要Nature先天因素整體的社會環境日趨惡化:離婚率上升家庭暴力婚外情新移民家庭來港經濟環境的轉變經濟負擔加劇成人世界的問題家庭教育模式青少年耳濡目染---受電影,電視,互聯網,漫畫潛移默化家庭忙碌的家長父親每天與孩子相處的時間少於6分鐘願意花的是錢而不是時間補習只是增加了孩子的工作,沒有幫助他們得到生活的技巧與學校的溝通不足(南華早報16-2-2000)青少年眼中人生充滿壓力91%:來自考試和功課來自家長的壓力︰不滿他們的學習表現三份之一中學生表示他們討厭學校生活四份之一小學生表示他們討厭學校生活(FromGangsinSchools—AStrategicSolutionforHongKong.CaritasAdultandHigherEducationService2003)在大多數青少年眼中學校:不會接納在學業上的失敗不重視他們在課外活動中的表現有多好不理會他們怎樣親切的對待友輩不欣賞他們如何積極地參與社會活動成功的指標–學業成績踏入中學–家長和老師均假設青少年己經獲得需要的技巧去面對新的學科和學習模式常見的評語︰失敗、缺乏關愛、不討人愛;完全未有教授一些能讓他們在學校得以立足的技巧認為功課都是過多、重覆和沉悶因此他們放棄這些標準而寧願花時間去找一些會欣賞、接納他們的人---夜歸青年(通常是中二、三的學生)學生對老師的看法不會尊重老師自己不會想當老師老師的社會地位正在下降寧願選擇向朋友求助香港青少年的心理狀況壓力和其他相關的問題︰(50%高中生)(33%初中生)(20%小學生)傾向有絕望和自殺的念頭(SCMP31.12.2001)
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