运动装,引出运动主题;然后问学生我们的国球是什么?学生回答:乒乓球,引出本课重点词汇table tennis同时展示课件。接着,课件展示足球、篮球、小学生做早操的图片,引出词汇football、basketball、morning exercises,并板书这几个单词。展示后,对学生进行这样的情感教育:同学们,这些运动项目大家都比较喜欢,那么平时我们就应该加强体育锻炼,这样才能为学习打下好的基础。Р五、说教学过程Р2.教授新知? 词汇教学? 我运用实物、图片、动作模仿等直观法教学单词。教读时,配上相应的动作或表情,采用全身反应法,让学生动起来,融入动脑、动口、动手的英语学习中。之后,我还设计了传声筒、变脸、找卡片3个游戏,用于巩固单词。Р五、说教学过程Р2.教授新知? 句型教学? ①情景假设法: ? 我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片,采用了情景假设法,告诉学生我们正在上体育课,有四种运动football. basketball. table tennis. morning exercise,让学生选出自己喜欢的一种运动,和相比之下不喜欢的那一种。同时,告诉学生,“我喜欢”用英语说就是“I like”…,“我不喜欢”是“I don't like”…,然后板书I like/ don't like …接下来我会问学生喜欢什么样的运动项目,并以此举例。Р五、说教学过程Р2.教授新知? 句型教学? ②游戏巩固句型?为了巩固所学句型,我设计了唱反调的游戏。如:?老师:I like football .?学生:I don’t like football .?之后,让学生打开书,指着课本第三部分中的图片,2人一组进行唱反调练习。?然后,打开课件,让学生看动物图片,运用句型,男、女生进行唱反调练习。?这些练习游戏的开展,不仅使学生快速地掌握了句型,也为课堂带来了活力,活跃了课堂气氛。
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