力目标:有感情地朗读课文,积累课文中优美的词句,读懂课文,能用自己的话复述课文。?情感目标:初步感知神话的特点,体会盘古的献身精神。激发阅读神话故事的兴趣, 培养想象力。三、说教学重点难点?教学重点:了解课文的故事内容,培养想象力。?教学难点: 在熟读成诵的基础上,初步练习复述课文内容。培养学生的想象力和创造力,激发学生阅读神话故事的兴趣。四、说教法学法?说教法?《新课标》指出: “朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一,小学语文教学必须在朗读中训练语言文字,在朗读中理解课文,在朗读中发展思维和陶冶情操。”本课我将主要采用“以读为本”的教学方法,同时辅以“情景教学法、指导发现法”等。四、说教法学法?说学法?为了体现以学生为主,以自学为主,以训练为主,我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。引导学生在独立探究、自主学习的基础上,通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。五、说教学过程?为了让教法、学法充分体现,实现教学目标、突出重点、突破难点,教学程序我分以下五个环节来进行: ?(一) 创设情境,导入新课?(二)初读感知,提炼中心?(三)围绕中心,自读自悟?(四)细读品味,感悟精神?(五)综合训练,拓展升华细读品味,感悟精神(一) 创设情境,导入新课问题导入: 同学们,你听过或读过哪些中国古代神话故事?(学生自由发言) (二)初读感知,提炼中心? 《新课标》一再强调: “阅读教学就是要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟。”基于这一理念,当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候,我先让学生朗读课文,并提出阅读要求: ①自由朗读课文,读准字音,读通句子。②不懂读的字查字典或请教老师和同学。③找出全文的中心句。? 让学生在朗读中提炼中心,这是一种读书方法的渗透,使学生懂得把厚书读薄,同时也把握了故事的梗概——人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。
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