理实一体课程设计 培训

理实一体的课程设计孙雅筠国家示范性高等职业院校国家骨干高职院校到2013年北京独立设置高职院校27所,逐渐形成高等职业教育与中等职业教育并重的格局。北京高职教育的发展概况构建现代职业教育体系不断提升的人才质量是职业教育吸引力的根本所在。做优中等职业教育,做强高等职业教育,做大职业培训。提升职业教育发展重心。整合中等职业教育与高等职业教育资源,积极探索多样化的中高职衔接办学模式,促进中等职业教育与高等职业教育在办学定位、培养目标和课程内容等方面有效衔接。《北京市中长期教育改革和发展规划纲要》:五、信息化教学资源建设和利用一、基于职业属性的专业观,创新人才培养模式二、基于工作过程的课程观,构建理实一体的课程体系四、与课改配套的实训基地建设三、基于行动导向的教学观,创新课堂教学模式从三个层次进行课程设计:课程教学设计课程体系设计课堂教学设计(一)高职专业的职业属性一、基于职业属性的专业观,创新人才培养模式以职业岗位群或技术领域为主要分类依据,突破学科体系分类方式;以就业为导向,体现高职产学合作与双证书教育特点。联合国教科文组织“国际教育分类”A类教育B类教育“三新”专业建设工程在知识经济和全球化背景下,针对首都经济社会发展涌现出的新产业、新业态、新职业,不断加大职业教育专业结构调整、新专业开发与建设力度。未来五年,紧紧围绕高技术和现代制造业、战略性新兴产业、生产性服务业等重要领域,重点建设光机电一体化、物联网技术、生物医药技术、数字展示、老年服务、绿色消费、文化休闲、清洁能源、节能环保、旅游咨询、健康咨询、传统技艺传承等20个左右新专业。以支持新专业发展为重点,建设120个左右现代化的专业实训基地。北京职业教育创新行动计划(2011-2015)(二)人才培养规格人才结构:金字塔型橄榄型