面性;?幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值,应有机整合各项活动,努力提高一日活动的整体教育效益;?幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系,对课程内容进行合理、有效的整合;?应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响;?应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段。Р4.以人为本观?(1)以幼儿为本? 尊重幼儿;了解幼儿;让幼儿拥有值得永远回忆的快乐童年。? 因此,应充分尊重教育对象,把幼儿当人看,将幼儿从被动的接受者变为主动的、积极的参加者。?(2)以教师为本? 尊重教师的权利和地位;为教师提供专业成长和施展才华的平台,提供铸造美好职业生涯的环境。? 因此,应发挥教师在教育活动中的主观能动性和创造性。?(3)以家长为本? 尊重家长取得家长的信任;服务家长,让家长满意放心;激发家长配合、参与幼儿园教育的热情。? 因此,应设计让家长能参与的幼儿园活动。Р5、终身教育观?(1)教育不仅仅针对某一个阶段或某一个环节,应为儿童的一生奠定基础。因此,要教幼儿学会做人,学会做事,学会学习,学会合作。?(2)教育应包括学校教育、家庭教育和社会教育。因此,应将社会、家庭教育的因素纳入幼儿园教育之中。?(3)让学习成为儿童快乐的事情,因此,重视赋予学习者学习的兴趣和乐趣,学会学习的能力,以及对知识的好奇心和成功感。Р二、一日活动的地位和作用Р1、一日活动的组成?生活活动:入园(晨检)、饮水、盥洗、餐点、入厕、午睡、离园等。?运动活动:晨间活动、早操、体育活动、散步。?游戏活动:创游、规则游戏(角游、结构游戏、表游,智游、音游、体游)。?学习活动:在主题背景下均衡安排的五大领域学习活动。Р2、一日活动中各类活动的比例?生活活动+过渡环节 57.9%?游戏活动 10.5%?学习活动 5.3%?户外体育活动 26.3%Р二、一日活动的地位和作用
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