爸爸和妈妈,老师又不一定随吋随地地倾听寄宿学生的诉说,这时通过书写进行倾诉就成了必要的手段。三、?教给家长家庭教育的方法,形成家校育人合力家庭是孩子成长的摇篮,父母是孩子的第一任教师。家庭教育在孩子心理品质形成过程中起着重要作用,家长关于心理健康教育的认识和观念将直接影响孩子心理健康的发展和学校心理健康教育的开展。一是建立家校联系制度。学校要要求班主任及任课教师及吋向学生及苏家长公布自己的联系方式,要求家长和老师之间、家长和孩子之间、家长和家乡熟识人之间建立较固定的联系方式。通过“家长一一老师”、“家长一一孩子”、“家长一一熟人”这三条线的建立,保障互通信息,以便家长及吋了解子女的在校表现、在家表现和在社会上的表现。二是及吋召开家长会。通过召开家长会,班主任可以向学生家长陈述住宿学生存在的普遍问题及有可能出现的偏差,让家长以高度认真的态度看待此事,真正从身心上关注下一代;并向家长提出具冇普遍意义的、操作性强的可行性建议,告诫他们不应该用一个“忙”字推脱,虽然提高家庭经济收入和生活水平很重要,但下一代的教育也不可忽视。一手抓家庭收入,一手抓孩子教育,这两手都要硬。现在许多农村家长还没冇意识到心理健康教育的重要性,普遍认为孩子没病就是健康。在这种情况下,学校和班主任要通过多种渠道来帮助家长提高认识,与家长共同商定、共同采取措施来解决孩子的心理问题。班主任还可以通过写书信或电话联系的方法,与家长进行更多的交流,及吋地把学生有关情况反映给家长,取得家长支持,共同提高学生的心理素质。参考文献[1]?何佳梅积极心理学指导农村寄宿制初中心理健康教育模式初探[J].新课程·中学,2013,5。[2]?高淑珍闫洪波农村寄宿制学生的心理问题成因与对策研究[」].中国科技财富,2012,18。[3]?张大伟山区初中寄宿生心理健康教育初探[」].中国校外教育(中旬刊),2013,7。
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