《义务教育学校校长专业标准》教学课件

《义务教育学校校长专业标准》解读РCompany LogoР校长专业标准的研制过程Р二Р校长专业标准的框架和内容Р三Р校长专业标准的实施要求Р四Р一Р制定校长专业标准的背景和意义Р一、制定校长专业标准的背景和意义Р1.校长专业化的必然要求Р专业化Р专业的知识和技能Р专业道德Р专门的培养和训练Р专业发展Р专业自主Р专业组织Р校长专业化Р(3)建立起系统的伦理规范以约束校长的管理行为;Р(1)有完备的校长专业教育体系(培训体系);Р(2)有完善的知识体系作为校长从业的依据;Р(4)有明确的校长从业标准和要求;Р职业群体角度:Р校长专业化Р(5)进入校长行业有严格的资格限制;Р(6)校长具有专业上的自主性;Р(8)已经建立起校长自己的专业组织并且发展成熟。Р(7)校长拥有较高的社会声誉和经济地位;Р从校长个体的角度:专业态度、专业知识、专业能力Р职业角色:教育者领导者管理者Р一、制定校长专业标准的背景和意义Р2.教育家办学的现实诉求Р(1)“外行办学”现象依然存在。Р(2)“长官办学”、“活动家办学”、“企业家办学”还有市场。Р(3)“教书匠办学”现象并不少见。Р(4)行政干涉导致潜质的校长放弃理想。Р二、校长专业标准的研制过程Р二是政策文本起草阶段。Р三是广泛征求意见阶段。Р一是课题研究阶段。Р三、校长专业标准的框架和内容Р五个理念Р六项基本职责Р六十条专业要求Р专业理解与认识Р专业知识与方法Р专业能力与行为Р框架РCompany LogoР三、校长专业标准的框架和内容Р(一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。Р(二)着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向。Р(三)着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。Р内容РCompany LogoР1.巩固提高九年义务教育水平Р2.推进义务教育均衡发展Р3.减轻中小学生课业负担Р总体要求Р(一)着力体现义务教育改革发展的总体要求。