破点,力求形成标准实践的亮点。РHMXР学生、家长、学校、政府与社会四位一体的立体化管理实践模式,特别是学生与家长、社会这三类隐形主体在构建标准实践中的主体作用的探究。Р一、平等对待每位学生?二、促进学生全面发展?三、引领教师专业发展?四、提升教育教学质量?五、营造和谐安全环境?六、建设现代学校制度РHMXР第二部分:基本内容?HEFEIMENGYUANР一、平等对待每位学生Р观点内容Р严格依据高新区社会事业局相关招生工作的规定,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。?事例1:构建多元化的学生平等发展的激励体系:? 五星激历法:文明之星,礼仪之星,安全之星,劳动之星,艺体之星,每个星没有名额限制,只有标准衡量,达到就授予,不合格就取消。淡化传统以智育人,以智排序的不合理评价方式,实现学生平等入学受教育的权利,为每个孩子出彩创造可能的时空。Р观点内容Р观点内容Р维护学生平等入学权利РHMXР二、促进学生全面发展Р观点内容Р从点、线、面、体上,全方位的实践标准中关系关于促进学生全面发展的24条要求,同时结合学校实际,创新标准实践的亮点与突破点。?事例2:大美育活力课程? 背景:近年来各种各样的社团活动在各级各类学校开展得风风火火,但静下心来观察,这其实是另一种精英教育,各类社团活动呈现出小众化、竞技性等特点。同时反观小学六年,我们孩子在小学阶段的美育教育,没有一项美育感知能力与特长是在学校教育阶段完成的,个别有特长的也是社会培训的结果。这些不能不说完全改变了其设置的初衷,我们的美育教育从形式到结果都是不理想的。Р观点内容Р观点内容Р提升学生道德品质Р观点内容Р观点内容РHMXР二、促进学生全面发展Р艺体美育、社会美育、自然美育、科技美和人格美”,这是我们大美育观下课程结构的基本思路。РHMXР观点内容Р观点内容Р观点内容Р提升学生道德品质Р观点内容Р观点内容Р帮助学生学会学习
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