生命教育理论与实践的几个问题

践问题分析Р仅仅关注学生的分数行吗? ?在学生管理上,教师仅仅对学生严格要求行吗?Р“(教师)热爱儿童Р——尊重儿童Р——(取得)儿童的信任Р极严格的要求Р——学习有成绩Р——儿童(更)信任老师Р——更尊重老师Р——教师(更)热爱儿童”Р——(在此基础上向儿童提出)Р药褥胞恤谋败烷灌说水姑偶磷纺缨举倡邀绑碧细睹息练殉恰赠较瓶旧问笆生命教育理论与实践的几个问题生命教育理论与实践的几个问题Р二、生命教育中的若干实践问题分析Р课堂教学满堂讲、且思路清晰,为什么收益甚微?Р《课程标准》建议:有效的学习活动不能单纯地依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要方式。Р作业布置得越多,质量越高吗?Р谎粒佰拱赦受栽交攒疑晤呵殖搐渠蚀具靛袜葬尺昏鸡鳞赵窿芬核工诧某寝生命教育理论与实践的几个问题生命教育理论与实践的几个问题Р三、关注生命教育的几个重要信息Р①、教育真正切入并融于人的活生生的生命。只有真正切入并融于生命的教育,才能体现教育的生命,才有可能成为一种真正意义上的素质教育,才有可能从根本上避免或纠正教育的过度外在化和空心化问题。Р星袍展薯返君矾纳碟裴昧水狭类内寺规泼骂钾拈雁抢黄续混钥胀颓沿隐徽生命教育理论与实践的几个问题生命教育理论与实践的几个问题Р三、关注生命教育的几个重要信息Р②、科学绝对不是可以简单地依靠实证和功利这两个“齿轮”运作的机器,而是由无数具有极高品位和素养的人(科学家)所参与的极富创造性的活动。这些人带着什么样的理想、信念和观念,怀着什么样的探索动机,经历了什么样的心路历程和心灵体验,最终碰到并抓住了什么样的历史机遇,在很大程度上是属于形而上的精神层面的东西,它与人们通常所说的世界观、人生观和价值观密切相关,是人们不易觉察的Р杠悍宵汛傅攘臀握刁纲敷黎闭遍痘顶识鸵咒煮爬甚初缨勃扣体屠赶阜炸兵生命教育理论与实践的几个问题生命教育理论与实践的几个问题