等。个别化教育方案也需要有教师制作。?3、心理专家,关于心理测量的技术只有他们能掌握,也有资格。?4、医生,关于身体健康,疾病方面的诊断必须有医生来完成其他人代替不了。Р四、诊断和测量工具? 一)标准化测验? 相关的常见的工具有:?1、《个案调查表》:主要由以下这些内容:? 基本情况;家庭生活史;医疗史;产程情况;生长发育史;心理社会史;教育史;语言能力;交往能力;其他问题;评语及诊断。?2、《学习能力评定表》主要有以下内容:? 语言能力(理解和表达);数量的认识和运用;音体美能力;?3、《儿童行为调查表》?4、《儿童智力筛查量表》《韦氏智力量表》?5、《儿童社会适应量表》?6、个性测量量表Р二)、教师自制测验? 这是弥补标准化测验的一种手段。是非正式的测验。好处是,直接和教学挂钩,具体测量什么就可以了解什么缺陷马上就可以在教学上弥补;设计也简单,便于施测;?例:语言理解力评价? 目标:评价学生对一个句子的理解能力? 指导:指导学生为每一个句子选择正确的词Р1、我和爸爸、妈妈夏天去___。(滑冰,游泳,堆雪人)?2、妈妈笑了,因为她很____。(生气,丑,高兴)?3、?。。。。。。10个句子。Р五、诊断的注意点?1、持续诊断和评价。? 特殊儿童的矫正和教育过程是长期的过程,诊断和评价也是贯穿与整个过程的,也是教学工作不可分割的一部分。Р诊断和评价——教学计划--------教学实施———评价学习效果————修改先前的诊断诊断和评价——教学计划--------教学实施———评价学习效果————修改先前的诊断?2、避免过度测量,评价。? 不要一次性做大量的心理测量,造成学生疲劳。?3、不可滥用测量结果,注意保密。?4、评价要全面,及评价缺陷也要评价有点。?5、尽早诊断发现问题。Р思考题:?1、特殊儿童诊断和鉴别的意义是什么??2、特殊儿童的诊断和鉴别的程序怎样?要注意哪些问题?
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