分析解读幼儿的能力Р上海市陈伯吹实验幼儿园方红梅Р1Р青年教师的困惑Р1、自主游戏中看什么?? 2、看到了又该怎样分析?? 3、分析后又该怎样跟进与互动?? 4、跟今后怎样提升经验与策略?Р2Р我们的思考Р1、青年教师缺乏现场观察、指导经验。Р2、教师缺乏解读、分析幼儿行为的方法、思路。Р3、教师缺乏有效的互动方法与策略。Р3Р我们的举措一Р共体验——走进教师建立“指标”? 案例:一项指标的出台Р现象:?来回走动却走不进孩子?愿意与孩子“游戏”却找不到关键点Р分析:?缺乏方向?缺乏方法与内容Р策略:?出台“观察指标”?学习观察方法Р4Р幼儿自主游戏观察指标Р观察内容具体指标?看整体 1、?进入人数? 2、?幼儿兴趣点(人多与人少)? 3、?幼儿的游戏状况(是否有兴趣)?看角色意识 1、?知道自己的角色? 2、?表现角色行为? 3、?知道自己在干什么?看角色行为 1、?行为与角色的对应? 2、?游戏的投入度? 3、?问题的产生与解决?看角色认知 1、?经验的丰富性? 2、?知识的运用?看社会行为规则意识、交往方法、合作意识与能力、情绪情感表现Р5Р1、对比与对话中找到了有效讲评的思路与方法Р 2、具象知道让教师感受到讲评的魅力。Р 3、给与教师最需要的指导方式与内容是关键所在。Р体会Р8Р我们的举措三Р共推进——共同梳理游戏策略? 案例:一个固定的“约定日”Р分析:?教师学会了看?但不知行为背后的原因?不知怎样引导与互动Р策略:?约定时间,讲述看到的“事”?共同分析原因?“专家坐堂”寻找跟进策略Р现象?“医生”(小班)连续给娃娃打针,怎? 么办??“摄影棚、花店”没有生意,怎么办??个别幼儿游戏中“心不定”,怎么办?Р9Р2、用实际的例子解读理论,来寻求理论与实际的结合点Р1、依托集体的力量共同寻找对策Р体会:Р3、专家引领帮助教师解决困难,给与教师最及时、最需要的帮助Р10
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