。这是教师? 通过分析小班幼儿解决矛盾的能? 力比较弱后采取的指导措施。Р一、幼儿游戏活动的观察Р观察的价值?观察的策略?观察的记录Р(一)观察的价值Р1、对幼儿游戏进行观察是了解幼儿游戏行为的关键。? 通过对幼儿游戏的观察,可以获取关于幼儿游戏的丰富信息:幼儿喜欢的游戏类型,幼儿喜欢的玩具和游戏设备,幼儿喜欢的游戏空间,幼儿乐于参与的游戏主题,幼儿与同伴、教师互动的方式以及有关幼儿在游戏中表现出来的认知与社会性等方面发展的有价值的信息。Р2、对幼儿的游戏进行观察是有效地指导和丰富幼儿游戏的前提。? 通过观察,可以了解到何时应为幼儿的游戏提供额外的时间、空间、游戏材料或经验准备,以扩展和丰富进行中的游戏情节,成人何时参与游戏或同伴何时给予帮助是适时的,成人怎样参与以及同伴怎样帮助是适合幼儿游戏需要的。Р3、教师对幼儿游戏活动是否进行观察,直接关系到游戏的水平和质量,关系到幼儿的发展。Р(二)观察的策略Р1、带着问题进行观察Р※有意识的观察时,教师事先根据观察目的预设问题。Р预设问题Р幼儿行为表现Р1、幼儿能单独寻找游戏机会吗?Р能Р不能Р2、幼儿一个人怎么玩?Р长时间地玩?Р短时间玩或只看一下Р容易分心,很快中断活动Р3、能和幼儿轮流玩吗?Р能交换玩具?Р轮流玩?Р一个接一个地玩?Р4、能主动叫小朋友和他一起玩吗?Р通过展示玩具?Р通过提问和要求?Р开始和别人一起玩吗?Р5、遭到拒绝后会找另一个人玩?Р继续找别人玩?Р一个人玩吗?Р加入其他幼儿的游戏吗?Р幼儿自带玩具活动观察Р※偶然性的观察? 偶然性观察是教师在观察过程中偶然发现具有观察价值的现象后,随机地将此现象列为重点进行观察。在观察时先看,然后想,在提出问题。Р3、从不同的角度观察Р※从幼儿的角度观察Р※从教师的角度观察? 分析教师介入游戏、指导游戏是否合理、合时? 分析教师的指导方法是否合理Р※从游戏环境的角度观察
全文预览
