生能操作完成补间动画的设计,然后教师通过一系列的实例操作,来帮助学生对知识的理解掌握,达到事半功倍的教学效果。? (实例三:制作过程、实例四:制作过程)Р3、精选实例,层层引导? 在学生掌握了一些补间动画的知识后,利用一系列有递进式关系的补间动画实例,引导学生进行深入学习,大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,可以通过教师的引导,学生的相互分析、讨论,完成对知识的深入掌握。? 这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习。?4、设置难点,鼓励尝试? 学生在完成初始任务后,掌握了一定操作方法,就有一种创作欲望,这时教师给出一个有难度的实例,这些实例学生不一定能够完成,但学生的心理特点是勇于尝试,这也为以后的课做了一个准备,牢牢抓住学生的心,也就有利于完成知识的传授。Р4、小结内容及布置上机作业Р形状补动画和动作补间动画都属于补间动画。前后都各有一个起始关键帧和结束关键帧,二者之间的区别如下:Р区别之处Р动作补间Р形状补间Р时间轴上Р淡蓝色Р淡绿色Р组成元素Р影片剪辑、图形元件、按钮、文字、位图等Р形状、如果使用图形元件、文字、位图,则必须先打散再变形。Р完成的作用Р实现一个元件的大小、位置、颜色、透明度等的变化。Р实现两个形状间的变化,或一个形状的大小,位置,颜色等的变化Р四、教学设计的特色Р在整个教学设计中,我感觉比较有特色的是:?1、转换教学方式。避免了直接的知识讲解,通过一系列递进式的实例,学习由被动接受学习变为愉快的自主学习。体现在任务驱动下,将知识设计于实例中,通过实例的学习,让学生愉快的接受知识。?2、鼓励自主学习。在学生完成实例操作的过程中,不断设置疑问,要求学生观察分析,教师不是高高在上的知识传授者,而是学生学习的指路人。Р实例一:Р实例二:
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