起、核心内容、主要思想及教育价值,寻找有效提高学生数学素养的教学策略,从而建构该分支的基本教学模式。工作室每次公开课,通过不同角度的思考和实践,通过汇聚智慧的分析和品评,揭示其中隐含的学科教育价值和数学思想方法。dae_meng二、工作室的耕耘引领(一)以名师工作室为平台,构建工作室成员教师发展共同体工作室的职责之一是激发工作室成员致力于教育教学改革探索,形成既有利于工作室成员自身不断完善和发展,又有利于创新骨干教师的培养工作机制,组建形成优秀教师的群体,发挥团队作战的优势,提高高层次教师的整体水平和数量,加快优质教育资源建设,造就一支在学校教育教学领域中有成就、有影响的优秀教师队伍,切实提高教育教学质量。dae_meng1.专家引领,自主研修我们不定期邀请专家为工作室成员作专业成长的讲座,启发成员思考,挖掘成员潜力,全面提高成员的认识水平、教学能力、专业素质和科研能力。与此同时,组织工作室成员多次参加省内外学术会议,使工作室成员了解并掌握先进的教育理论、教育思想、教育方法、教学手段和专业技能,了解并掌握学科及相关学科领域最新动态、知识。工作室成员根据各自的实际情况,制定专业发展的目标。在三年的周期内阅读10部书籍,撰写不少于10万字的读书心得,反思等读书笔记。dae_meng2.聚焦课堂,研磨教学名师工作室成员每学期在区域内承担教学示范课1节,在所任教的学校听课评课10节左右,切实发挥工作室成员的骨干作用。工作室成员定期开展公开课、展示课,彼此相互磨课、评课,说课、备课。工作室成员相继举行了观摩课,研讨了新授课、复习课、讲评课的课堂教学模式,使听者受益,讲者也收获。工作室活动聚焦课堂,集体共勉,将成员的潜能诱导出来,将成员创造性激发出来,不断更新教学理念,在共享知识、经验、智慧中使成员专业水平得到常足的发展,工作室成员教学水平有明显提高,教学质量大幅提升。dae_meng
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