键在于建立起适合于每个工作室特点的内部运行机践、学术和政策三种不同的视角反映了、丰富了我们关于教师教育发展及教师教育改革的思考,这将利于中外教师教育的发展。①挑战,乃至全社会都在关注着我国教师教育的走向。当下,果敢抉择,正确判断,审时度势,对于教师教育事业的教育的全局及发展至关重要。②成果之一,林樟杰主编、夏人青副主编。全书共分四篇,即理论探索篇、比较借鉴篇、方案设计篇和调查研究篇。理论探索篇着重对教师教育的本质进行深入探讨。比较借鉴篇的研究主要围绕“制度和模式”问题展开。方案设计篇针对教师教育改革的相关问题提出了三份方案。调查研究篇以几所高校为例集中介绍教师教育的人才培养模式和课程改革等方面的情况。师教育一体化的关键。针对不同发展阶段中小学教师职后培训课程的调查表明,”实践能力”模块的课程最受欢迎,”理论素养”模块的课程最不受欢迎;工作年的教师学习欲望最强烈,工作甑慕淌ψ钊狈ρ叭惹楹投ΑR虼耍菇高效的教师职后教育课程体系需要注意以下几点:一是课程设置应与不同阶段教师的学习需求吻合;二是重要课程应贯穿教师发展多个阶段;三是职后教育课程的开设应充分发挥教育的引导功能;四是针对不同阶段的教师应采用不同的教育策略;五任光升和李伟所写的《名师工作室运行机制的探索》一文中阐述了名师工作室制以及激发名师工作室内部活力;促进名师工作室按照预定的方案创造性地高效运行的保证则是行之有效的考核评价机制。⑼ü剿髅ぷ魇蚁碌囊衾纸淌Ψ⒄构媛杉澳J嚼醋芙岢鲆恍┣惺悼尚硕士学位论文④罗祖兵、陈佑清:建构教师职后教育课程体系——基于教师一体化的调查研究.忉.中国教育学刊,年’国周南照、赵丽、任友群:‘教师教育改革与教师专业发展綧】.华东师范大学出版社,颖郑骸淌逃P脱芯俊罚綧】.北京大学出版社,终两苤鞅啵骸淌逃逯苹莆侍庋芯俊罚綧】.中国人民大学出版社,期喂馍⒗钗埃好ぷ魇以诵谢频奶剿鳎綣】.当代科学教育,年期
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