型个案,对常见课型(如新授课、习作课、复习课、讲评课)不同教学策略及方式的课例的对比研究,寻找“轻负高效”的教学途径,从而构建相关课型的科学合理的教学模式。Рdae_mengР3、工作室是“明”师工作室? 教育要面向未来,名师工作室的发展目标自然也要着眼于教育的“明天”。因此,名师工作室从研究主题上、从工作制度上都着眼于教育、教师未来的发展。? 名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批名师,更重要的是立足于长远的教育事业。因此,工作室研究的主题是有一定的前瞻性,来源于教育教学实践,关注当前课程改革的方向,关注新时期学生发展的动向,关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。研究活动的深入应促进地方教育资源的整合,有效提高教师研究能力,提升教育教学水平,构建教师发展共同体。Рdae_mengР作为“明”师工作室,我们志在长远,确定了数学学科相关分支的核心内容、主体思想及教育价值作为我们的研究主题。通过追踪数学各分支发展历史的文献研究,弄清该分支的缘起、核心内容、主要思想及教育价值,寻找有效提高学生数学素养的教学策略,从而建构该分支的基本教学模式。工作室每次公开课,通过不同角度的思考和实践,通过汇聚智慧的分析和品评,揭示其中隐含的学科教育价值和数学思想方法。Рdae_mengР2.聚焦课堂,研磨教学? 名师工作室成员每学期在区域内承担教学示范课1节,在所任教的学校听课评课10节左右,切实发挥工作室成员的骨干作用。? 工作室成员定期开展公开课、展示课,彼此相互磨课、评课,说课、备课。工作室成员相继举行了观摩课,研讨了新授课、复习课、讲评课的课堂教学模式,使听者受益,讲者也收获。工作室活动聚焦课堂,集体共勉,将成员的潜能诱导出来,将成员创造性激发出来,不断更新教学理念,在共享知识、经验、智慧中使成员专业水平得到常足的发展,工作室成员教学水平有明显提高,教学质量大幅提升。Рdae_meng
全文预览
