Р说课标说教材流程Р说课标Р说教材Р说建议Р单?元?目?标Р内?容?标?准Р编?写?特?点Р编?排?体?例Р内?容?结?构Р立?体?式?整?合Р教?学?建?议Р评?价?建?议Р课?程?资?源?开?发?与?利?用Р认识?时间单位秒,知道1分=60秒Р结合生活经验体验时间的长短,初步建立分,秒的时间观念,会用一定的方法估计时间Р结合具体的生活情景,体会时刻与经过时间之间的区别和联系,能解决简单的实际问题。Р过程方法Р情感态度价值观Р能选择合适的单位和工具对时间进行度量Р知识技能Р时分秒Р单元教学目标Р培养估计意识,养成遵守和爱惜时间习惯Р说教材流程Р说课标Р说教材Р说建议Р课?程?目?标Р内?容?标?准Р编?写?特?点Р编?排?体?例Р内?容?结?构Р立?体?式?整?合Р教?学?建?议Р评?价?建?议Р课?程?资?源?开?发?与?利?用Р秒的认识Р时间的计算Р内?容?标?准Р数学课程标准中,时、分、秒内容让学生获得有关量与计量知识应用的感性经验。Р让学生感受和体验周围现实生活中有关事例以及实际活动,了解时间单位在实际生活中的应用。Р编写特点Р教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验Р生活性Р活动性Р结合学生熟悉的生活实际帮?助学生认识抽象的时间概念Р借助“做一做”活动让学生亲身感受一段时间,以此建立正确的时间观念Р教材对“时间”的认识主要从其单位系统及计量工具两个方面展开。Р例如:在认识了时间单位“秒”之后,安排对分与秒关系的认识,让学生从整体上认识时间单位的系统。Р例如:在认识单位后,安排对其计量工具的认识,包括钟面,电子表和秒表,了解其使用方法,以便选择合适的工具对时间进行度量。Р教材按照“体验1秒”“体验15秒”“体验1分”的顺序,将时间的长短与某些行为的次数建立联系,将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”,帮助学生体验时间的长短,同时渗透估计的方法。
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