健康生活方式的愿望和能力。Р •加拿大安大略省:健康与体育课程的目的的实现不仅丰富了每一个学生的生活,而且导致了国民健康水平的提高。Р5Р(三) 强调“健康第一”的指导思想并非要忽视运动技能的学习Р新体育课程没有说“淡化运动技术”Р 1、新体育课程强调本课程是以身体练习为主要手段;? 2、《课程标准》中有明确的“运动技能”和“运动参与”领域;? 3、新体育课程强调的是“淡化竞技运动的教学色彩”;? 4、新体育课程强调运动技能是广义的,不能将没有竞技运动项目的课说成不是体育课;? 5、新体育课程强调要将态度、情感和价值观的教学渗透到体能的练习与运动技能的学习中。Р6Р(四)要将“健康第一”的指导思想渗透到运动技能的教学中Р ?新体育课程没有说“不要运动量”Р 1、新体育课程反对的是对运动量提出统一的要求。? •适宜运动量的问题? •运动量因人而异的问题Р 2、新体育课程强调激发学生的学习兴趣和热情,促进学生全身心投入体育活动中去,运动量自然达到。? ? 3、体育课程非常强调培养科学锻炼的能力。Р7Р改革传统运动会的比赛模式Р1、改变运动会仅仅是少数运动尖子表演的场所;Р2、改变运动会纯竞技田径内容的模式;Р3、让更多的学生参与运动会;Р4、使运动会内容丰富、形式多样。Р8Р(五)体育应该服从于培养人这样一个教育的大目标? ? 体育课程的目标是培养学生健康的体魄,以便使他们将来精力旺盛地为社会和国家作出更大的贡献。从国家的层面上讲,国家之所以在学校中设置体育课程,是期望通过体育教育,增强学生的体能,提高学生的健康水平,培养学生成为社会主义现代化建设的健康人才,而不是期望通过体育课程的教学,培养高水平的运动员。Р9Р(六)高校体育课程教学存在的不足Р1、过分强调学科体系的系统和完整;?2、过分追求竞技运动的内容和方法;?3、忽视内容、手段和方法在促进学生健康方面的重要作用。Р10
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