新课:单质碳的化学性质。? 同学们带着疑问听课,自然可以做到事半功倍。Р3.演示实验,利用直观教学引入? 如进行硫酸的教学时,可先进行硫酸的黑面包实验,白纸写字实验等实验,然后将浓硫酸换成稀硫酸做相应实验后提问学生:为什么同是硫酸, 实验现象却不同呢?原来浓硫酸中大部分溶质末发生电离而存在大量硫酸分子,而稀硫酸中溶质已全部电离了。所以浓硫酸表现出了与稀硫酸不同的性质。我们今天这节课就重点学习浓硫酸的特性。Р4、联系实际,激发求知欲? 化学是一门与生活联系比较紧密的科学,我们往往可以比较容易找到与知识相关的事例和日常现象。如乙醇教学引入:人们在遇到重大喜事可逢年过节时,往往都要摆上宴席好好庆贺一番,而在宴席上,酒是必不可不和。酒!少量饮之,对身体有益无害,在而且可增加喜庆气氛。但过量饮酒可导至神经麻醉,损伤身体!有的人喝坏了健康、的的人酒后闹事、有的酒后驾车酿成事故、有的不法分子甚至造出假酒危害社会。酒的是是非非真多。酒的主要成分是什么呢?对!就是乙醇。我们这节课将重点来学习它的性质。Р5、循循善诱,启发式引入? 启发式引入强调学生的智力充分发展;强调激发学生的内在动力;强调理论与实际相结合。激励学生刻苦钻研,通过生动活泼的思想教育工作,帮助学生明确学习目的,培养良好的学习习惯,掌握科学的学习方法。? 通过启发式引入,让学生积极主动的思考,融会贯通地掌握知识,提高学生的分析问题、解决问题的能力,体现素质教育。Р6、利用多媒体,引人入胜? 电化教学具有视听结合,生动、形象、感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件,使抽象的原理、概念会变得直观,具体、形象。不仅能帮助学生理解、领会、记忆,更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性,让学生在情趣盎然中接受知识,陶冶情感,明辨是非。? 但这种引入方法对教师要求较高,不懂课件制作的教师也可通过利用现成教学光盘或网上下载课件使用此引入方法。
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