体验音乐作品丰富的情感和风格;感受音乐要素在音乐表现中的作用;对音乐要素有敏锐的感知能力及表达能力)。Р2011年修订的义务教育阶段音乐课程标准的基本理念是:Р就是积极引导学生通过演唱、演奏、聆听、表演、?创编等各项音乐活动,让学生能体验到音乐作品?丰富的情感与风格特点,获得审美体验(以“身”?体音乐,以“心”验音乐。Р二、强调音乐实践鼓励音乐创造Р所有的音乐学习必须抓住音乐的内核,从音乐本体(即音乐自身,泛指音乐作品、音乐作品文本乐谱或音乐作品的音响、构成音乐作品的基本要素、或是构成或形成某种音乐风格特点的内在规律)切入教学,围绕音乐要素独特的表现形式来展开教学。必须关注音乐本身,关注学科综合。学科综合包括音乐课程不同领域之间的综合(如音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等艺术门类);还包括音乐与艺术之外的其他学科的综合。但要记住:“守土有责“,只能关注音乐上的东西。Р三、突出音乐特点关注学科综合Р四、弘扬民族音乐理解音乐文化的多样性Р从中国五大传统音乐(民歌、民族乐器、曲艺、?歌舞音乐、戏曲)的精粹中,挖掘出并转化成适?宜中小学生学习、理解、接受的生动活泼的教学?材料,使学校音乐教育成为传承民族音乐文化的?主渠道。Р五、面向全体学生注重个性发展Р在音乐教学中,把面向全体学生的音乐教育(重点着力于学生音乐素养的培养:即音乐理解能力、音乐表现能力、音乐创造能力和与音乐相关的文化修养;音乐素养是形成音乐审美能力的根基)与发展不同的个性有机的结合,创造出生动活泼、灵活多样的教学形式,为发展学生的音乐潜能提供空间。Р以现代教学理论为基础,根据音乐学科的特点,来综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等等方面因素,分析音乐教学问题和需求,设计教学策略和教学步骤,加以实施并由此进行评价和修改,直至获得解决问题的最优设计方案。Р新课程标准下的音乐教学设计Р音乐教学设计内容基本流程
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