的学习进行评价，以树立学生的学习自信心，激发主动，从而真正体现评价的过程。РР7 课程评价：指对课程内容及进程进行的价值判断。РР8 网络评课法：教师将自己的教学设计或教学过程用文字、图片或录像的形式呈现在网络上，由其他教师或相关人员在网上对其进行评价的方法。РР9 分项作业评价：是指对学生作业的多种指标的综合评价批改策略，它更有利于学生良好的学习习惯养成，以及各种素质的全面发展。РР10 口头型考试评价：主要针对低年级学生的书面文字表达能力跟不上，有些内容作为笔试题难以观察到学生的真实水平，而采取口试的考试评价形式。РР11 教学诊断：教师在自己或他人的教学实践中，发现问题，从教学问题入手，进行自我反思，深入剖析，找出“病因”，分析“病理”，进而“对症下药”提出解决问题的方法和对策。РР12 教学后记：教师在课堂教学结束后，针对课堂教学设计和实施，结合对课堂教学的观察，进行全面的回顾和小结，将经验和教训记录下来。它是教师进行自我评价反思的一种常见形式，可以是课堂教学成功经验，失败教训，也可以记录教学中出现的教学思索或灵感，师生相互交流并火花等，长期坚持以记促思，对于教师专业成长帮助极大。Р二、简答题Р1 新课程小学数学教学评价有哪些具体的要求？Р答：新课程小学数学教学评价的具体要求：1、注重对学生数学学习过程的评价；2、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解和掌握；3、重视对学生发现问题和解决问题能力的评价；4、重视评价结果的处理和呈现。Р2 在新课程下，要营造出大气的课堂，教师必须做到三个“不要”，三个“不要” 指的是什么？Р答：三个“不要”是指：情节不要太多；环节不要太细；问题不要太碎。Р3 小学数学教师自我反思的一般形式有哪些？Р答：小学数学教师自我反思的一般形式：课后备课、教学后记、教学诊断、反思日记、教学案例、观摩分析。Р4 你认为实施课堂即兴评价应遵循哪些原则？
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