高考结束后,新高三备课组将所有的高考试题进行了研究分析、归类。作为高中教师,研究考试,把握方向,是我们能胜任教学的基础,是成为一个合格教师的基础。Р本届三年的做法Р备课组从高一开始,将目标分段实现,制定可行的生物学科计划及实施方案。?整体策略:? 高一及高二全面狠抓基础知识,强化基本能力。? 高三在重基础的前提下,进行概念的辨析和提高解题能力。Р高一阶段---积极引领Р高一生物只有两个课时;? 提高课堂效率;? 加强作业批改;? 多做课外活动、激发兴趣。Р高二阶段---夯实基础Р高二理科生物课时增加到4个;?课堂教学要高效、深入;?记忆方法很重要!!!?(要点记忆法、表格记忆法、口诀记忆法、图形记忆法和胡乱联想记忆法等。)?加强学科内综合。Р高考命题的几个特点:?注重基础知识,更关注学科素养和学习能力。?强调深度理解和独立思考。?突出知识体系和联系实际。?刻意创新、重点突出。Р高三阶段---全面提升Р目前的备考存在的共性问题:?知识的梳理力度不够,重复讲述耗时多;?考点的拓展适度不够,遗留疑难问题多;?试题的精选程度不够,测试练习漏洞多。?我们是扎扎实实进行一轮复习,二轮进行几个重点专题复习。期间穿插多次单科模拟考试和理科综合练习。一轮复习时间从高二下期期中考试后开始到高三一测前。Р1、夯实基础,突出双基培养?无论高考考什么样的难题,它的知识点、立意点、能力要求都离不开课标,而教材是课标的具体呈现。Р一轮复习Р在生物高考题有直接选自教材原文的? 2014年课标卷Ⅰ29题第2问,直接概括细胞核的功能;30题群落的演替等。?课标卷Ⅱ第30题表现更突出,(1)非特异性免疫的特点是?(2)效应T细胞的作用是?(3)在特异性免疫中,T细胞可产生?因子,受到抗原刺激的?细胞可在该因子的作用下,增殖分化为浆细胞,浆细胞产生?,参与体液免疫过程,来自必修三P36—P38,答案全是课本原话。
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