学模式,采用提纲式教学方法,即导学式教学模式。提纲式教学方法是我校传统的教学模式,在历年高考复习中都取得了良好的效果,积累了一定的经验。具体做法是教师在备课时要针对高考实际,针对学生实际制定每一节课的复习提纲,课前下发给学生,学生利用自习时间独立或相互研究完成提纲,教师在课堂上讲解提纲,提升提纲。提纲式教学的最大特点是能够针对所教学生实际进行复习,能够有效督促学生的自主学习,调动学生学习积极性,能够使学生带着问题听课,保证课堂效果,提高课堂效率。2、科内综合阶段,时间为2015年3月9日——2015年4月30日,共计8周。这一阶段的复习思路是:知识综合,掌握方法,提升能力。主要任务是培养学生牢固掌握解题方法和技巧,培养学生解答高考题所需的各种能力,培养学生良好的答题习惯。具体做法:一是把好题源关,每学科均设一名命题教师,负责试题,习题的选配;设一名试题、习题复查老师,由教研组长担任,负责试题习题的复查。二是把好批改关,教师下发的习题、试题必须全员批改,并认真做好批改记录,为习题课和讲评课的课堂做好准备工作。三是把好讲评关,讲重点题、热点题,讲学生错误率高的题,分析学生产生错误的原因,进行变形复试矫正;讲解题规律和解题方法,提高学生的解题能力。3、模拟演练阶段:时间为5月4日——5月29日,共计4周。这个阶段的复习思路是:实战演习、标准考试、规范答题、提升能力。主要任务是:模拟高考进行标准化考试,单人单桌使用标准答题卡,学校对每次考试上分排榜,进行质量分析,挖掘学生的潜能,减少非智力因素失分,批卷、讲评与市模拟考试相同,争取基础题少失分,中档题多得分,高难题大胆取舍。注重解题方法的指导,答题规范性的培养,尽量让学生少失误多信心,提升学生解题的准确性和速度。三、备考措施办法我校备考工作的管理思路是:抓管理,求士气;抓备课,求质量;抓过程,求效果;抓课堂,求效率;抓三生,求提高。
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