实施过程中,注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;注重作文的审题立意,避免立意的严重失误;以高考优秀作文为例,给学生提供一些基本的写作模式,进行仿写;每次讲评,备课组都将高分作文打出来,在大屏幕上展示。这样激发了学生的写作兴趣,加强了指导的针对性、实用性。加强对学生的分类指导,书面批改和面批结合。水平低的重在训练基本能力,尽量少丢分;而部分文才好、悟性好的同学,则注重训练语言的个性化和立意的深刻,争取得高分。在进行作文训练的同时,还训练学生的列提纲能力,平时发放的每套综合题都做此要求,指导学生快速构思。为配合作文教学,每周一节优秀作文欣赏课,要求学生进行目标阅读,印发优秀作文,老师设计好格式,学生写简评或心得。具体安排是:高三上学期按部就班地练习,除考试外,每两周练一篇,不让学生手生。这期间让学生阅读摘抄并印发一些写作素材,重在积累。对作文的复习主要安排在高三下学期,特别是高考前的一个多月还要进一步加强。每周一篇作文,每次作文大约5分钟练审题,40分钟完成任务。5、一些知识块采用分散练习的办法,每天做一题,这有利于消除学生在复习过程中的倦怠心理,也有利天更好地利用时间。语文学科在我校并不特别受重视,课时、辅导安排都比数学、英语少,而学生课下投入的时间在理科语文远不如数理化外语,文科比不上政史地单科,所以我们认为语文老师也应该与其它学科争一争,挤一定的时间,除考试外,我们每天都给学生布置20分钟左右的课外作业。例如现代文小阅读,我们就是采用每天布置一题,要求学生课下用10分钟做完第二天课前给答案,正答率较低的题目组织学生讨论解决。除此之外,易错字、文言文阅读、古诗鉴赏、句式仿写我们都采用了这种分散练习的办法。以上是我们在高考备考中的一些做法,不当之处敬请批评指正。在我们复习的过程中,外国语高中的卢臻老师多次给予我们真诚的无私的帮助,在这里向卢老师表示感谢。
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