探究性学习

性的问题和探究性的方法两层含义。探究性的问题对学生而言,须具备两个特征:接受性:学生愿意解决这种问题,并且具备一定的知识基础和能力基础;障碍性:学生不能直接看出它的解决方法和答案,而必须经过思考、探索和研究来寻找答案。?(3)创新性。对学生来说,创新更多的是指在学习过程中所表现出来的探索精神、求异思维和非常规想象等等。?(4)自主性。探究性学习强调以学生的自主性、探索性学习为基础。Р(5)交互性。探究性学习的交互性首先表现为一种动态性,还表现在师生、生生之间的交互上。?(6)实践性。探究性学习是一个实践性很强的过程,需要学生观察、动脑和实际操作。?(7)过程性。探究性学习的价值何在?可以有学术价值。但是,探究性学习的最主要价值在于其对学生成长发展所起的作用,也就是其教育价值。强调探究性学习的教育价值,注重的自然是探究的过程。学生的体验和表现比结果更重要。强调探究的过程,但不能让探究的过程模式化、固定化。?(8)教学方式的任务驱动性。应提倡以任务驱动的方式组织进行教学,即以课题任务为中心来组织教学,让学生通过完成课题任务的过程获得知识,发展自己的能力,使自己的情感、态度、价值观得到培养和提高。Р(五)探究性学习的作用Р(1)探究性学习的人文教育意义。探究性学习突出了情感态度和价值观的培养目标,使人文精神得以充分体现;有利于确定科学的不断质疑、不断探究的特性,从而将人文精神回归于其中;有利于建立民主、平等、和谐的师生关系,从而升华人文精神。?(2)探究性学习有利于学生创造力的培养。因为在探究性学习中,知识的运用更具综合性;问题的呈现更灵活,问题的解决更巧妙;问题的性质更接近生活的应用情境;给学生更多的机会尝试错误、发现原理。注重培养学生对教师和教科书中的知识批判吸收,从中发现问题,发展知识,开发创造力;在学习过程中研究知识,深入挖掘知识,超越现有知识范围,培养独创力,解决新问题