三国演义》《三十六计》等书籍。 3.选择自己的学习伙伴。 1.大概了解《三国演义》的有关内容,知道《草船借箭》的前后经过。 2.初步了解课文,初步掌握生字词。通过阅读、预习等引起学习兴趣,做好知识储备。第一课时导入新课 1.质疑:《三国演义》中,周瑜临死前说了什么话?为什么这样说? 2.审题:研究“借”。 3.播放课文录像。 1.回答问题。 2.观看录像,简要复述故事情节。 1.知道《草船借箭》的故事梗概。 2.引起学习兴趣。由疑激趣,通过录像让学生整体感知课文。检查预习情况 1.组织学生汇报:预习中学会了什么? 2.了解还有什么不能解决的问题。 1.交流预习情况。 2.提出不能解决的问题。 1.掌握课文生字词。 2.能根据大意划分段落。体会预习在学习中的作用。提出研究课题组织学生从课文中找出值得研究的课题。根据自己的爱好、兴趣、基础、水平,提出自己的研究课题。引导提出探究性学习课题。课题源于学生,源于课本。第二课时重点研究“神机妙算” 1.根据学生预习情况,相机提出探究性学习课题:诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? 2.引导学生初步讨论。 3.根据学生要求,选择学习伙伴,分在个研究小组,重点研究“识人心”,并以此对全文展开研究。 4.讨论研究计划,制订研究内容、方法、形式,提供交流及评价方法。(附表一) 5.组织学生分组研究,教师巡回指导,参与学生研究 6.组织全班交流。 1.讨论:诸葛亮的神机妙算表现在哪些地方? 2.分为三个学习小组:a组研究诸葛亮对周瑜;b组研究诸葛亮对鲁肃;c组研究诸葛亮对曹操。(也可独立研究) 3.根据研究提纲分组研究:1)诸葛亮算到了什么? 2)诸葛亮采用了什么计策?为什么要这样做? 3)说明了诸葛亮是个怎样的人? 4.以课文为依托,组内交流、讨论,推选代表发言。 5.全班交流,提出改进意见。 1.学生能知道诸葛亮知天文、识地理、懂人心,所以能神
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