阶段Р1、收集资料:充分利用网络、图书馆收集有关秦始皇的资料,再对资料进行分析、整理、总结。研究论文结构,分工撰写论文。Р2、思考本学习小组成果展示的方法,并做好充分的准备,还有做好网站上传资源的准备工作。Р1、指导学生上网收集资料和阅读书籍,了解秦始皇。指导学生制定论文写作大纲。Р2、给组长发放“活动记录表”,以用作每次小组活动后收集整理信息。Р3、及时跟踪了解各小组活动进行情况,为学生出谋划策,当好参谋指导作用,让学生随着活动的开展,不断修改活动方案,调整活动方式,保证活动的顺利进行。Р Р 一个月Р八、总结与反思(实践后总结、反思整个研究性学习过程,提出改进意见)Р总结:Р 教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题,帮助学生拟订好课题,并诱导学生顺利进入研究性学习,从而,让学生真正成为学习的主人,自主地有效地完成学习任务,老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下,学生确立了课题:探讨秦始皇是伟人还是暴君,学生通过上网查找资料、制订调查问题卷等方式收集数据和资料,并自主分析数据和资料,从而,知道了评价秦始皇是伟人还是暴君,看法都是片面的,应运用一分为二的观点对其进行正确的、全面的评价。既要重点突出他的伟大功绩,又要指出他的暴政,从历史的角度确定他的地位。Р反思:Р 在学习过程中,绝大部分同学很认真积极地参与其中,但也有极少数学生显得不积极主动,这时候需要教师们去鼓励和关心他们,帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。Р 中学生已具备一定的自学能力,对研究性学习这样的方式很感兴趣,但是由于家庭和学校的沟通不足,某些家长对这样的活动不理解,导致某部分同学不能去做上网查找资料,不能体验整个研究过程。Р 学生在这次的研究性学习后,学习积极性增强,热情高涨,思维更活跃,各小组更加团结协助,因此,准备在以后的教学过程中继续开展研究性学习,提供给学生更多的机会。
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