学案导学探究式教学

学案中的有关问题,突出生生?之间的智慧共享。活动中要照顾差异、全员参与,?把时间还给学生,把实践还给学生,要多给学生提?供展示思维过程与成果、暴露思维障碍的机会,要?让学生多板书、多点评、多研讨、多辩论,以此澄?清模糊认识,在其思维深处留下深深的烙印。对于?学生在讨论中不能解决或存在的共性问题,教师应?及时汇总,以便再精讲释疑。Р怎样开展“学案导学”探究式教学?Р如:市教研室教研公开课(20120313)Р4.教师精讲释疑Р(1)精讲的语言、内容要精。Р(2)精讲应具有针对性,切忌面面俱到,应根据? 学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。Р(3)精讲应具有启发性,切忌直接给出答案。Р(4)教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有? 独创性的问题给予表扬,而比较幼稚的问题? 不应讥笑、挖苦,以保护学生参与课堂活动? 的积极性。Р怎样开展“学案导学”探究式教学?Р5.当堂巩固练习Р设计的练习应紧扣本节课的教学内容、能力培?养目标以及学生的认知水平。在问题设计时,?应注意多设疑,使学生由未知到有知、由浅入?深、由表入里、由此入彼地掌握知识,增强学?习能力。Р低年级学生的练习应侧重基础知识的掌握,?高年级学生的练习应把测重点放在能力的培养?上,加强知识点的应用。Р怎样开展“学案导学”探究式教学?Р如:海珠区教研研讨课(20120518)Р开展“学案导学”教学时几个注意问题:Р1.教师主要做学生学习的组织者、支持者和评价? 者,引导学生积极思维,培养学生的创新思维? 和创新能力,绝对不能越俎代庖。Р2.在教学过程中,教师应面向全体学生,对所有? 的学生应一视同仁,让各层次的学生都能学有? 所获,不断增强学习的信心。切忌讽刺、挖苦? 学困生,为所有的学生创设一个表现自己才能? 的舞台,尝试到成功的喜悦。Р3.教学时,教师的“导”和学生的“学”要贯穿? 于整个过程中,切忌顾此失彼。Р举例