中有任务、情节、矛盾突出、疑难问题等。?学生根据情节分别担任不同的角色,把自己置身于实际情景中去,按照自己所扮演的角色的要求,提出观点或拿出方案,达到增强学生“感性”认识的目的。Р首先,变被动式学习为主动,激发了学生的学习兴趣。?通过采用角色扮演法,学生必须认真复习前面所学过的内容,预习还没有讲过的内容,还需要查阅资料,为自己的观点和见解提供佐证。不仅可以激发学生的学习兴趣,而且能够使学生主动地学习,提高学习效果。Р(二)角色扮演法的意义Р(二)角色扮演法的意义Р其次,做到理论联系实际,促进学生提高多种能力。通过角色扮演法,可以使学生对营销活动有更为直观的认识和体会,提高其理论联系实际的能力、决策能力、语言表达能力、应变能力、创新能力等,取得多方面的收获。这是传统的教学方法以及常见的案例教学法所不具备的。Р(二)角色扮演法的意义Р再次,锻炼协作能力,增强团队精神。角色扮演法往往需要将学生分成若干小组,在团队中通过相互协作实现目标。学生要想表现的更出色,就必须进行精心的组织,对活动的各个步骤进行合理安排,对演练所要求的各个角色进行合理的分工,以发挥出每个参与学生的潜能。通过这一过程中的相互协作、相互接纳,可以锻炼学生的协作能力,增强其团队精神。Р(二)角色扮演法的意义Р最后,小投入大收获,节约社会实践成本。?通过角色扮演,从成功案例中学习经验,从失败案例中吸取教训,从困境案例中学习摆脱困境,从危机案例中学习处理危机,为以后自己处理同类问题提供了“经验”。Р二、角色扮演法在市场营销专业教学中的适用范围Р角色扮演法主要适用于下列情况:?以角色认知为基础、以技能掌握为目的的营销环节,如商务谈判、产品推销、促销、客户关系管理、渠道管理、公关礼仪运用等。Р(一)选择案例Р首先,所选案例要同所学内容相“接近”。这是教学目的和要求决定的,便于学生从案例中准且地理解教材的基本观点和基本原理。
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