们身上,愉快、乐观、满意等积极情感总是多于消极情感,能较长时间保持良好的心境,没有不必要的紧张感和不安感。对待环境中的各种刺激能表现出与其年龄相符的适度反应,逐渐学会调节和控制情绪。如果情绪太易变,反复无常,情绪的表现与内心体验不一致或与外部环境不协调,?都是不健康的心理状态。Р3、人际关系和谐?我国心理学家丁瓒认为:“人类的心理适应,最主要的就是对于人际关系的适应,所以人类的心理病态主要是由于人际关系的失调而来。”个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的。心理健康的儿童,在与环境相互作用的过程,能逐渐学会与环境建立起和谐的关系,他们乐于与人交往、合群、能理解和接受别人,也容易被别人理解和接受,能与他人友好相处。他们希望通过交往获得别人的了解、信任和尊重。心理不健康的儿童不能与人合作,甚至侵犯他人。对人漠不关心,缺乏同情心,斤斤计较产,猜疑、嫉妒,退缩,不能置身于集体,与他人格格不入。Р4、行为统一协调?随着年龄的增长,儿童的思维变得有了条理,主动注意时间逐渐延长,能较好地控制自己的行为,情绪情感的表达方式日趋合理和成熟,对客观事物的态度渐趋稳定。心理健康的儿童,心理活动和行为方式是协调一致的。其行为通常表现为既不过敏,又不迟钝,面对新的刺激情境能做出合理的反应,具有与大多数同龄儿童基本相符的行为特征。相反,心理不健康的儿童,注意力不能集中,兴趣时常转移,思维混乱,语言支离破碎,行为经常出现前后矛盾的现象,自我控制和自我调节能力很差。Р6、自我意识良好?自我意识是主体对自己及自己与客观世界关系的意识。自我意识在性格形成中起着关键的作用。当小儿在语言中出现“我”时,就可以说他已经开始有了自我意识。具有良好自我意识的儿童,能了解自己,悦纳自己,体验到自己存在的价值。在他们身上积极的肯定的自我观念占优势,对自己表现出自爱、自尊、自豪感;对他人则表现出友善、同情、尊敬和信任。
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