摄入过量或不足,以及铅超标、碘中毒等;⑵物理因素:气候、空气、辐射、噪音、交通等;⑶生物学因素:饮食、饮水、呼吸、皮肤接触、医疗事故等感染病毒、细菌等。2、社会环境因素政治、经济、伦理、宗教、风俗、文化变迁、人际关系、教育等。(二)保健设施的易得性。(三)生物学因素:遗传。五、学前儿童卫生保健的基本途径(一)熟知文件,建立制度文件:《儿童生存、保护和发展世界宣言》(1990)以及执行宣言的《行动计划》、《儿童权利公约》(1992)、《适合儿童生长的世界》(2002);《九十年代中国儿童发展规划纲要》(1992)、《中国儿童发展纲要2001-2010年》(2001),以及《托儿所、幼儿园卫生保健制度》(1994)、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(1987)、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》(2010)、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》(2011征求意见稿)。制度:生活作息制度、膳食管理制度、健康检查制度(新生入园体检制度、定期体检制度、晨检及全日健康观察制度)、体格锻炼制度、卫生消毒及隔离制度、预防疾病制度、安全制度、卫生保健登记及统计制度、家长联系制度等等。(二)创设优美、充满童趣的环境如绿化环境的创设要尽量做到春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有青。室内的环境布置要尽量做到在美化的同时有童趣、与教育融合在一起,切忌为布置而布置。(三)配备安全、卫生、齐全的设施设备(四)科学膳食,确保营养均衡(五)人员配备到位,坚持不间断培训(六)确保各环节卫生,加强幼儿体格锻炼教育教学活动过程中心理卫生保健要点:1、关注每一个幼儿,尤其是处于心理困境的幼儿;2、持之以恒;3、与幼儿建立良好情感;4、记住每个幼儿的姓名、兴趣爱好、个性特点、特殊需要、家庭境况等;5、无条件接纳每一个幼儿;6、每天与每个幼儿有肯定性的接触;7、对每个幼儿充满信心;
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