思想与行为统一协调,人的行为像是心理的镜子,通过它可以反映出人的心理是否正常。心理健康者行为有条不紊、做事按部就班,行为反应与刺激的程度与性质相配心理不健康的儿童在行为表现上前后矛盾,思维混乱,语言支离破碎,做事有头无尾,行为反应变化无常,为一点小事可以大发脾气,或是对强烈的刺激反应淡漠。因此,要注意从小培养孩子的健康意志品质,提高他们的自制能力,并训练他们形成良好的行为与习惯,学会对生活环境中各类刺激正确应对与反应。(四)性格特征良好性格是人的个性中最本质、最核心的表现。学前儿童的性格可塑性很大,要注意从小培养,尤其自我意识方面,要让他们学会正确认识和评价自己,多给他们成功的机会,以表扬为主,对挫折与失败不要过分求全责备,以增进他们的自尊心和自信心。(五)人际交往和谐是指能与人友好相处,关系协调,共享欢乐。学前儿童的人际关系主要是指学前儿童与家长、教师以及同伴之间的关系,从这些人际交往中可以反映出学前儿童的心理健康状态。家长要鼓励孩子多与其他小朋友一起玩耍,让孩子们在共同的游戏活动过程中交流思想与情感,遵守活动规则, 学会一定的交往技能。三、影响学前儿童心理健康的因素(一)外部压力是指外界环境中存在着不良的应激源,形成一种压力,对学前儿童心理产生影响,它包括生理性、心理性以及社会性的应激源。在心理性应激源方面,不良的人际交往是最重要的应激源。社会性应激源也对学前儿童产生作用,如家庭的突然变故、亲人的去世、父母的离异和再婚、经济状况的改变等都会使学前儿童难以适应社会环境,产生不良的情绪体验。(二)内部压力是指学前儿童的身心需要未能满足,产生了挫折感,形成一种内部压力,影响到情绪和行为。在生理需要上,学前儿童需要一定时间的睡眠和休息,需要合理营养,需要适当的运动。在心理需要上,学前儿童需要一定的安全感,需要成人的保护; 在情感上,需要亲情和友爱,需要自尊,需要独立,需要独立。
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