、课堂乐器的分类。?3、器乐在音乐教学中的应用。?三、音乐作品欣赏教学方法与设计。?1、聆听的定义和意义。?2、常用的音乐欣赏教学方法。?四、结束语。Р引言Р基础教育中的音乐教育,是为了培养人的审美能力,发展人的艺术审美感受力。音乐课程标准中明确指出了,音乐课程的价值是“为学生提供审美体验,陶冶情操,启迪智慧;开发青少年创造性发展潜能,提升创造力;传承民族优秀文化,增进对世界音乐文化丰富性和多样性的认识和理解;促进人际交往、情感沟通及和谐社会的构建”。特别强调了突出音乐特点”强调了教师在教学过程中应更多的关注音乐本体。如第一段中新增加内容均体现了音乐的本质属性: ? ?“音乐是听觉的艺术”? “音乐音响随时间的流动而展现”? “不具有语义的确定性和事物形态的具象性”Р作为一线执教的老师,怎样在音乐课的教学中真正的关注音乐本体,让学生充分实践和体验,是我们应该认真思考的。Р一、舞蹈教学方法与设计。Р什么是舞蹈?? 广义的理解是人体动作的艺术,凡是借着身体有规律的运动都可称为舞蹈。?2.舞蹈的种类。?独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞剧、舞剧等。?习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等。Р一、舞蹈教学方法与设计。Р舞蹈在音乐教学中的应用。?以体验音乐、感受音乐的声响特征为目的的舞蹈活动。? ? 以体验音乐、感受音乐的声响特征为目的的舞蹈活动。声响特征是指:节奏、音高走向、旋律特点、曲式结构等,用动作做出反应的教学。以此为目的的舞蹈教学,我在这里姑且称之为动作教学,舞蹈不是目的,通过舞蹈感受音乐作品才是真正的目的,因此舞蹈动作的设计就必须简单易学,有重复性,变化小的特点。Р例1、《奥尔夫身体动作教学》Р例2Р例3:《小蜻蜓》Р设计思路:以双人舞的形式来表达小蜻蜓和大自然中的植物之间的友谊,动作要领在于掌握舞蹈中的手部波浪,双人舞之间的情感互动和交流。
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