3、正确处理音乐知识、技能的学习?与审美体验和文化认知的关系Р 4、根据学生不同年龄段的心理发展水平和音乐认知特点, ? 分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容? ?5、课程内容的设计,在明确的规定性和适度的弹性之间?寻求平衡,给教师教学和地方音乐课程资源开发留有创造?和选择运用的空间Р四Р课程总目标Р学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,涵养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心健康发展。上述目标以下列三个维度进行表述:Р四Р课程总目标Р(一)情感·态度·价值观Р1、丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度Р2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望;Р3、提高音乐审美能力,陶冶高尚情操;Р4、培养爱国主义情感,增强集体主义精神;Р5、尊重艺术,理解世界文化的多样性。Р四Р课程总目标Р(二)过程与方法 Р1)、体验;?2)、模仿;?3)、探究;?4)、合作;?5)、综合。Р四Р课程总目标Р(三)知识与技能 ? ?1、音乐基础知识? 学习并掌握音乐基本要素(如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等)、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。? ?2、音乐基本技能Р3、音乐历史与相关文化知识Р四Р学段目标Р(二)3~6年级 ? ? 目标:(1)保持对音乐的兴趣? (2)培养音乐感受与欣赏的能力,初步养成良好的音乐欣赏习惯? (3)能自信地、有表情地演唱,乐于参与演奏及其他音乐表现、创造能力? (4)培养艺术想象力和创造力? (5)培养乐观的态度和友爱精神,增强集体意识,培养合作能力。
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