中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》?《基础教育课程改革纲要》Р*使《标准》表述更加准确、规范、明了、全面?*使《标准》结构更加合理、思路更加清晰?*进一步增加《标准》的可操作性,更适合教材编写、教师教学和学习评价Р(一)基本理念:??“三句”变“两句”、“6条”改“5条”Р二、九大变化Р2001版(三句)?人人学有价值的数学?人人都能获得必需的数学?不同的人在数学上得到不同的发展。Р2011版(两句)?人人都能获得良好的数学教育?不同的人在数学上得到不同的发展。Р2001版(6条)Р数学课程?数学?数学学习?数学教学活动?评价?现代信息技术Р2011版(5条)Р数学课程?课程内容?教学活动?学习评价?信息技术Р(二)课程理念中变化较大或新增加的提法:Р课程内容要处理好三个关系?(过程与结果,直观与抽象,直接经验和间接经验)?有效的教学活动是什么?数学教学活动的本质要求?培养良好的数学学习习惯?注重启发式?正确看待教师的主导作用?处理好评价中的关系?注意信息技术与课程内容的整合Р(三)数学观的变化Р2001年版:数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术,有助于人们收集、整理、描述信息,建立数学模型,进而解决问题,直接为社会创造价值。?2011年版:数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。Р(四)“双基”变“四基”Р基础知识?基本技能Р“双基”Р基础知识?基本技能?基本思想?基本活动经验Р“四基”Р基本思想Р数学抽象的思想Р数学推理的思想Р数学模型的思想Р基本活动经验Р手动、口动、脑动Р活动当时经验?延时反思经验?自己摸索经验?启发获得经验?一次或多次积累
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