阶段:Р第一阶段:建立知识网络,夯实基础Р目标:查找学生在学习中存在的知识漏洞,进一步加深对知识的理解,在老师的引导下,形成知识的网络,初步建立合理运用生物学知识的能力。? 做法:?(1)让学生熟记我校老师自编的《复习提纲》——建立知识网络? (2)利用课本回顾知识,查找学生存在的知识问题,突出主干知识学习和核心概念理解和运用,然后在教师引导下真正理解《复习提纲》的知识网络构建Р(3)对应的巩固练习省教研室编的《毕业达标指导》。使学生进一步加深对知识的理解和运用能力的培养。?时间:4 月份至五月中旬完成。? 在这个阶段中,复习的容量大、复习的时间紧。我们可以利用多媒体辅助教学以节约时间,提高复习效果。? 每册课本复习完进行一次测试,检查复习效果!Р第二阶段:专题复习Р目标:训练和培养学生解答选择题、分析说明题和实验题的能力。?做法:教师精选典型例题,引导学生分析,学生精练适量习题,学会解题技巧。充分重视五月底举行的有一定导向作用的海南省和海口市初中生物模拟检测。?时间:5 月份内完成Р第三阶段:综合训练及模拟测试Р目标:再次查漏补缺,强化运用能力?做法:精心挑选模拟试题,通过考试检查学生对知识的掌握情况,发现学生在复习中存在的缺陷,及时进行个别辅导。?时间: 6 月份内完成Р四、关于中考测、练试卷讲评方略:Р1.考练之后高效率的试题讲评是提高教学质量的关键,也是减轻学生负担,把学生从“题海”中解脱出来的有效途径。这就要求教师在讲评中不能简单地对答案或订正错误,或面面俱到,无侧重的通讲,要重点抓好“五讲”。(重\法\错\漏\弱)?错题重做。归纳错题的知识点;归纳错的解题思路。?2.在讲评过程中要体现“教师为主导,学生为主体,思维训练为主线,讲练结合”的“三主”教学思想,防止讲评时教师唱独角戏。要引导学生反思与总结,这不仅有效的纠错、防错,而且对升华其解题能力具有事半功倍之效。
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