幼儿的需要、兴趣为主要依据,考虑幼儿园教育的目标,正在进行的其他教育活动等因素,划分一些区域,如积木区、表演区、科学区等,在其中投放一些适合的活动材料,制定活动规则,让幼儿自由选择区域,在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动,获得个性化的学习与发展。Р三、区域活动的设计Р(一)区域活动的定义Р以幼儿的需要和兴趣为主要依据?考虑教育目标、正在进行的教育活动?划分区域?投放活动材料?制定活动规则?幼儿自由选择活动区,与活动材料、同伴等互动?获得个性化学习与发展Р二、区域活动的特点Р自由性Р自主性Р多为小组活动Р指导的间接性Р个性化Р积木区Р情感、社会性发展:?培养专注力?学习协调、沟通等人际交往技能?学习与人合作、分享经验?学习解决冲突、社会纠纷?体验创造与成功的喜悦?发展美感Р动作技能发展:?手眼协调?大、小肌肉的发展Р认知发展:?认识基本形状?学习分类、排序?形成数概念?感知比例关系?比较大小、多少、长短、厚薄。?发展空间想象力和表征能力?获得平衡、对称、重心等概念。Р区域活动的功能分析Р(一)区域的种类?(二)区域空间设置Р三、区域活动的设计Р1、影响区域种类的因素?幼儿的兴趣和需要—决定活动区的种类?幼儿人数与活动室面积—活动区规模和数量?器材设备、活动材料等可利用的教育资源?幼儿园教育目标?正在开展的区域活动以及其他教育活动?可以利用的空间资源Р三、区域活动的设计Р(一)区域的种类Р积木区(建筑区)? 科学区? 图书区(语言区、读书角)? 美工区? 角色扮演区? 操作区Р常见区域种类Р1、确定各区的空间位置?2、逐一布置各个活动区Р(二)区域空间布置Р1、确定各区的空间位置?动静尽量分开避免相互干扰?区域之间有适当的“封闭性”?活动室内的“交通路线”力求畅通无阻?最好留一块集体活动用的场所?避免出现“死角”?相互临近?空间拓展Р三、区域活动的设计Р(二)区域的空间设置
全文预览
