意袋)和各个区角中使用的子袋。活动时幼儿从母袋中拿出有自己标志的进区卡放到自己喜欢的活动区的子袋中(子袋的插卡口和本活动区最多活动人数相等)。活动结束后从子袋中拿出进区卡放到相应学号的相应心情的母袋中(每个母袋的插卡口和全班幼儿的人数相等)即活动中玩得开心的幼儿将自己的卡放入开心袋中,玩的不开心的把卡放入不满意袋中,把自己在这次活动中的心情亮给大家看。教师可以通过幼儿的插卡情况,及时了解幼儿的情绪反映,并采取相应的措施。这种类型的?进区卡使用较多,形式多样其?中有粘贴式、插卡式、悬挂式?如纽扣卡(在放卡处订上扣子,?卡上用橡皮筋盘个圈)。Р进区卡的使用价值Р进区卡的投入使用,可以很好的帮助幼儿建立良好的活动区常规。?因为教师提供给每个活动区的进区卡的数目是有限的。可以很好的控制?每个活动区的人数。如新创设的区角很多幼儿都想去,为了保证材料?的充足,一旦活动区的人数已满(即进区卡已满)其他幼儿就不能再进?去了。幼儿在使用进区卡时拿卡要有秩序,活动中必须人卡同区。如果?幼儿想换区就必须完成这里的操作活动(如画完画),收拾好玩具并带?走自己的卡。活动结束要按要求放好卡。在整个活动中,进区卡就像一?张通行证,幼儿会在使用卡的过程中逐渐地意识到想要开心的活动必须?遵循进区卡的使用规则,从而?在不知不觉中提高了幼儿的?规则意识。Р1、进区卡的使用有利于幼儿规则意识的提高Р以往的活动都是以教师的评价为主,很少有幼儿的自我评价。进区卡?在设计时就考虑到要根据幼儿的年龄特点在中、大班的进区卡中加入幼儿?的自我评价。如纽扣卡是两面的,一面是笑脸,一面是哭脸,幼儿在活动?中玩得开心的就挂上笑脸这一面。由于进区卡中隐含了这个评价要求,幼?儿在活动结束后就必须对自己今天的活动情况作一简单评价,如开心、满?意、有问题等等,从而有利于提高幼儿的自我评价能力。Р2、进区卡的使用有利于幼儿对活动进行自我评价
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