动学习的少,被动,应付学习的多。家长关心学生学习的少,督促更少。加上英语学科的特殊性,缺少语言环境,所以,基础差的学生占多数。对学生进行听说能力训练和提高学生在任务中学习的能力,要考虑教学方式的趣味性和有效性。针对学生学习外语存在一定困难的实际情况,首先要给学生创造外语语言氛围,创设一定的语言情景以激发学生学习兴趣,使学生参与学习活动中。再通过小组活动和对话活动对学生进行知识点进行训练,从而达到巩固知识的目的。Р3、教学目标Р(1)知识目标? ?(2)能力目标? ? ?(3)情感目标Р依据:根据英语课程标准规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得初步运用英语的能力Р3、教学重点和难点Р重点: used to句型。Р难点:used to句型在日常生活中的运用。Р三、说教法:Р1.任务型教学法Р2.视听法Р3. 问答情景交际法: Р4.竞赛教学法:Р依据:“Teach English in English”:鼓励学生大胆开口说英语。Р四.说学法Р1.活动学习:? ? 2. 合作学习:Р依据:农村学生“哑巴英语”的现象比较严重。以及中学生活泼、好动、可塑性大的特点。Р五、说教学过程(教学程序设计如下:)РStep1 Warm up (1分钟)?Step2 Review(3分钟)?Step3 Preseatation(8分钟)?Step4 Practice(6分钟)?Step5 Listening(10分钟)?Step6 Group Work(8分钟)?Step7 Speaking(6分钟)?Step8 Summary(2分钟)?Step9 Homework(1分钟)Р依据:英语五步教学法“组织课堂——复习——导入新课——讲授新知识——操练巩固,РStep1、Warm up(1分钟)РEnglish song :РIf you are happyР设计意图Р创造轻松愉快的课堂气氛
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