Р评分细则:РHРLРhРAРBР评分细则:Р本题的分值是16分,全省的平均得分约6分,?第(1)问中:? ①角度表达混乱,体现在摩擦力的表达上。? ②摩擦力表达式错误? 大量学生在表达摩擦力时,均用的是Ff=μmg,而没有意识到角度问题,归根结底是并没有理解影响滑动摩擦力大小的其中一个因素是正压力。? ③动能定理的表达:主要体现在正负功的理解表达上。? 因为没有意识到摩擦力做的是负功,导致后续计算错误。?第⑵问中:主要体现在数学的极值计算应用能力的薄弱。?第(3)问中:? ①水平运动距离理解错误? 本小题的水平距离有约百分之七十理解错误,也反映出题目的表达不明确。? ②误删双解中的其中一解Р2010年理综考试(物理)第22题学生答题情况分析Р2010浙江省理综(物理)试卷特点: ? (摘自《浙江省高考命题解析》)Р1.着眼基础、着眼课本、减轻负担?2.联系实际、关注前沿、注重建模?3.重视实践、关注过程、倡导探究?4.对接课改、注重能力、稳中求进Р强调解决物理问题通用方法的运用,淡化解题技巧,让那些注重分析物理过程、掌握基本技能和基本方法的学生取得好成绩,而不必运用“题海战术“,以达到真正减轻学生负担的目的。这是我与命题者交流时听到最多的一句话Р原创性好(模型+情景)? 全卷符合新课程理念,但跨度太大;? 在技术层面有待改进,如分值的分配等,特别是计算题:第22题有二问就可以,第三问的物理价值不大,Р 计算题的难度值为:0.254(即58分平均得分14.7分)全卷难度值为0.37(全省平均分为44.4分)? ? 计算题的最小分值是2分,在以后的高三复习训练中赋分时需要注意。Р阅卷老师们对计算题的基本看法Р江苏省计算第14题(16分)Р2010年物理同类试题:Р一、高中物理习题教学的现状分析Р1、教师在习题教学中的常见认识误区Р2、学生做题存在的误区Р3、教师讲题存在的误区
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