三复习中对题目的讲解,要以知识脉络为线索回顾所涉及到的知识点、联想运用这些知识所涉及到的一般方法或数学模型,主要突出对解题思路的探索、解题方法的归纳和解题经验的总结。Р6/30/2017Р5Р2011年广州市初三数学市教研Р一、关于“为什么讲?”?——讲题目标设计Р通过讲题,使学生能够:? 内化知识,? 收获思想,? 领悟方法,? 掌握解决问题的策略,? 也为学生以后的工作学习提升素质与能力。Р6/30/2017Р6Р2011年广州市初三数学市教研Р二、关于“讲什么?”?——讲题的内容Р通过教师讲题,引导学生“学什么”和“怎么学”?引导学生将教师讲的内容变成自己的东西:? 知道→→理解→→内化Р那是什么Р怎样得到Р我能做什么Р6/30/2017Р7Р2011年广州市初三数学市教研Р二、关于“讲什么?”?——讲题的内容Р其间要引导学生说出“如何想?”、“有何困惑?”,再将教师思考问题的过程有序地展示。?但这种思考问题的过程并非是教师个人解题经验的炫耀,而是以学生的知识贮备、思维水平、解题能力为基点的,与学生数学学习经验相适应的探索数学解题方法的过程的展现。?因此,引导学生“怎么学”对学生数学学习经验的丰富具有更重要的意义,也对学生解决问题的能力有深远的影响。Р6/30/2017Р8Р2011年广州市初三数学市教研Р三、关于“如何讲”?——讲题的方法Р解数学题一般可分为三个步骤:?审题,理解题意(明确已知和结论)?探求解题思路?正确解答Р教师讲题的四个步骤:?审清题意?分析问题?解题过程?题后反思Р6/30/2017Р9Р2011年广州市初三数学市教研Р教师讲题的四个步骤:?第一步:审清题意Р通过读题,能直接找到什么??要得到的结论是什么??图形中或题目中隐含的条件是什么?Р宁停三分,莫抢一秒!Р抓关键词Р翻译Р6/30/2017Р10Р2011年广州市初三数学市教研
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