下阅读时遇到的单词,定期复习。Р教师可以定期检查,可以采取不同的方式,随即提问,复述文章,小测验等形式。? 1.充分利用游戏形式和学生的竞争意识。?绝大多数学生自尊心强,竞争意识浓厚,竞赛、游戏是学生喜爱的活动。苏联教育科罗寥夫说:“有趣味,有吸引力的东西使记忆的可能性增加一半。”因此,在教词汇的过程,竞争机制和游戏活动可以作为巩固所学词汇的有效手段。Р2.结合听、说、读、写进行词汇巩固。?《全日制中学英语教学大纲》指出:“通过听、说、读、写的训练,使学生获得基础知识和为交际初步运用英语的能力。”由此,巩固词汇可采取听、说、读、写相结合的全面训练方法。?(1)每教一个单词,要求学生口、手、眼、脑并用,及时记忆,布置学生及时抄写当天所教的新词。第二次上课及时记忆,布置学生及时抄写当天所教的新词。第二次上课听写、检查,当然,可以由浅入深,由易渐难地要求学生依次掌握好单词、词组、重点、句型和课文段落。这样,就可以通过师生的双边活动,把听和写有机地结合地起来,既训练学生听力,又提高学生书写的准确率,也拓展学生词汇的记忆面。Р(2)在复习课堂上不断提问提供给学生更多的实践机会,启发学生积极思维,锻炼和培养学生的记忆能力,提高口头表达能力。可以提问单词、短语或用它们造句;提问重点词的解释与运用,词汇的搭配与归类等。?(3)精心设计练习,不时进行词汇测验。词汇练习题型多种多样,有针对性地检查学过的单词,也有助于巩固和记忆单词。设计题型要注意启发性、诱导性、归纳性,使学生在练习中掌握规律、寻找方法。Р(4)指导学生读一些简易读物,让学生用学过的词汇、句型写日记、小作文等,既巩固了已掌握的词汇,又复习了未掌握的词汇。?总之,英语的词汇教学有很多方法,为了使学生在学习词汇上既能学得有趣又能掌握的快,需采用有效的,形式多样的教学方法。这就需要我们老师要多分析学情,因材施教,尽快让学生突破单词关。
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