层面,教师要眼睛朝下,虚心向学生学习。总之,教师只有给自己定好位,才能在教学活动中扮演好自己的角色。三、语文学科的位置定位中等职业学校的《语文》课程是各类专业学生必修的主要文化基础课。语文教学对于提高学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。所以,中等职校语文教学应以促进个体全面发展、以学生上岗后能得体适应社会为主要目的。体现在教学中,我们不应只停留在教会学生怎样遣词造句、写好作文等等,而应站在现代素质教育理念的高度,重在培养学生的人文素养。一览职业学校的现状,向来重专业课轻文化课,并明确提出语文课是为“专业学习服务”的,一方面人们对语文期望值过高,一方面又大量缩减语文教学课时,造成我们的学生语文知识、人文素养严重缺乏。现在的学生,本来阅读面窄,阅读量少,造成文化积淀少,而文学素养的缺乏会造成人生与社会经验的严重缺乏。爱因斯坦曾说过:“只用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,学生可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。要使学生对社会伦理和准则有所理解并产生强烈的感情,那是最基本的。”怎样才能使学生成为一个和谐发展的人?我们的语文教育担负起了这一重担。学生通过读一篇篇文学作品,能获得一种对善与美的把握与领悟,培养起对美好心灵、美好情操的特殊感受。青年学生如果没有在文学海洋里遨游,其心灵是会干枯的,以后走向社会,不管从事何种职业,都难以弥补这个缺憾。文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的向往,我们的文学教育就应唤起人的这样一种想象力,一种探索的热情,或者说是一种浪漫主义精神。语文本身就是-•种历史深厚的文化,不读中外名著,学生的人文素养无法提高,文化的匮乏必然导致道德的衰退、素质的降低,而语文课的削减,无疑是雪上加霜。总之,语文应教学生学会做人、学会生活,语文应是提高学生的审美情趣和文化品位,应培养学生关注生活、感悟人生。
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