握国外不同儿童音乐教育理论的核心内容与方法,并且能自主设计应用到学前儿童音乐教育当中;?把握儿童音乐教育的关键期,合理正确地运用国外儿童音乐教育理论。Р国外儿童音乐教育的理论与方法Р第8单元Р名人名言Р音乐是每一个孩子与生俱来的权利,人声是最好的教学工具,参与是学习音乐最好的途径。唱歌必须是无伴奏的,儿童的音乐教育依赖于他们的指导者。?——柯达伊Р国外儿童音乐教育的理论与方法Р第8单元Р模块一Р柯达伊音乐教育体系教学法Р模块二Р达尔克罗兹体态律动学Р模块三Р奥尔夫教学法Р模块四Р铃木教学法Р国外儿童音乐教育的理论与方法Р第8单元Р柯达伊音乐教育体系教学法Р模块一Р柯达伊音乐教育体系教学法Р模块一Р是普及音乐教育的切实可行又有效的途径。合唱对于促进合作意识,促进个体的社会化具有积极的作用。这也是音乐教育目的的一个重要方面。在合唱中,人们会学会倾听、配合、理解默契,会走出封闭狭窄,培养人际间的合作态度,培养社会人格。他选用的音乐教材一般是真正的民族音乐、童谣和优秀作曲家根据民族音调创作的作品。Р柯达伊音乐教育体系教学法Р模块一Р柯达伊认为,音乐教育应该从幼儿园开始。幼儿园能够为儿童提供一个集体创造音乐的环境,使儿童获得音乐体验,发展儿童音乐听觉。他提出,把民间歌曲和歌唱游戏曲作为幼儿园的主要音乐材料。因为歌唱联系着动作和活动,符合儿童的天性,也培养了儿童的集体感和社交能力。它可以使儿童消除紧张和不安情绪,体验到游戏带来的欢乐,还可以引导儿童通过听、唱歌曲,体验、感受音乐,唤起他们对音乐的兴趣,帮助儿童形成音乐的兴趣和审美感。Р柯达伊音乐教育体系教学法Р模块一Р柯达伊音乐教育体系的具体内容Р二、Р柯达伊从来没有停止过对幼儿音乐训练的研究,并且根据幼儿年龄段的需要创作合适的音乐。1941年,他发表了一篇相关文章《幼儿园音乐》,这也从一定程度上表现了他对幼儿园音乐教育事业的深入关注。
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