标Р三、教学重、难点Р四、教学策略Р五、教学过程Р六、整合点诊断与评析Р一、说教学分析Р教学内容分析Р本课教学内容是在学生学习了一些平面图形的面积计算公式和已学过的立体图形体积计算公式的基础上,用知识迁移法,把旧知识发展重新构建转化为新知识,找到求圆柱体积的计算方法,即把圆柱转化成已学过的立体图形(教材通过教具演示图说明把圆柱切割后拼成近似的长方体),由长方体的体积计算公式导出圆柱的体积计算公式V=sh。Р由于圆柱体积的计算应用广泛,又是圆锥体积计算的基础,因此在具体计算时,教材安排了一些联系生产、生活中的实际问题,以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。Р一、说教学分析Р本节课的教学对象是农村小学六年级的学生,他们已经拥有了一定的生活经验,并且在日常生活中感知过一些通过转化从而解决问题的现象,同时他们已经学会计算长方体、正方体的体积,并掌握了圆柱基本特征。在他们的头脑中已具备较感性的转化意识,但受生活经验的限制,对于好多问题的解决还有些模糊,更无法想象,不能抽象地用数学的眼光来经历知识形成的过程。Р教学对象分析Р一、说教学分析Р根据本节课的教学内容和六年级的?学生的信息技术实际水平以及我校已配备了多媒体辅助教学设备及实物展示平台等实际情况,我确定选择多媒体教室环境进行上课。Р教学环境分析Р二、说教学目标Р知识与技能目标Р过程与方法目标Р情感、态度与价值观目标Р经历认识圆柱体积、探索圆柱体积计算公式及简单应用的过程;探索并掌握圆柱体积公式;能计算圆柱的体积。Р在充分展示体积公式推导过程的基础上,培养学生动手操作能力,归纳推理能力和自学能力。Р在探索圆柱体积的过程中,进一步体会转化的数学思想,体验数学问题的探索性和挑战性,感受数学结论的确定性。Р三、说教学重、难点Р理解并掌握圆柱体积计算公式,并能应用公式计算圆柱的体积。Р教学重点Р理解圆柱体积计算公式的推导过程。Р教学难点
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