及学生的学习基础情况。Р1Р2Р3Р教学目标Р情感目标:要求老师与学生共同探究,激发学生学习兴趣,培养学生合作探究意识,渗透数学来源于生活。Р知识目标:主要是理解圆柱侧面积和表面积的含义。Р能力目标:要求学生通过操作,能推导出圆柱的侧面积和表面积的求法,渗透转化的思想,并能运用到实际问题中。Р2Р教学重、难点Р难点:理解圆柱侧面展开的多样性,将展开图与圆柱的各部分联系起来,并推导出圆柱体侧面积和表面积的计算公式。Р重点:探索圆柱体侧面积、表面积的计算方法,并能运用圆柱侧面积和表面积的计算方法解决生活中的一些简单的实际问题。Р三、教法Р以教师的引导带动学生进行动手操作活动,辅之以小组合作交流法、直观演示法、讨论法等,同时采用多媒体课件演示为教学辅助手段,培养学生的观察力、动手操作能力和想象力以及概括能力,发展学生的空间观念,总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。Р三、学法Р合作学习Р动手操作Р观察比较Р交流讨论Р创设情境?激发兴趣Р揭示课题Р发现联系Р总结方法Р沟通旧知?复习铺垫Р动手操作?探究新知Р巩固练习?培养能力Р全课总结Р合作交流Р动手操作Р四、教学过程Р说一说圆柱有哪些特征?Р1Р教学过程:(一)沟通旧知复习铺垫Р2Р圆的周长怎样计算?圆的面积和长方形的面积又是怎样计算的呢?说一说,并用字母表示出计算公式。Р设计意图:通过这样两个问题,为下一步探索圆柱的侧面积和表面积计算方法作好铺垫,让学生体验到新知识与旧知识之间的联系,充分体现数学知识的前后连贯性。Р教学过程:(二)创设情境激发兴趣Р2Р“同学们,你想当设计师吗?请你拿出自己准备的圆柱体食品盒,现在请你来重新给这个食品盒设计你自己喜欢的商标纸,这张商标纸需要多大面积的纸呢?我们一起来探究”Р设计意图:引导学生理解这实际上是求圆柱的侧面积,这样设让学生明确探究目的和探究方向,同时又具有挑战性,能激发学生的探究欲望。
全文预览