此,我在讲求教法的同时,更重视对学生学法的指导。Р 1、实验转化法Р 有些知识单凭解说是无法让学生真正理解的,只有通过实验,才能深刻领悟其中的内在奥秘。在指导学生进行实验操作时,我着重从三个方面进行引导:首先,让学生做好操作的准备,也就是各自准备好等底等高的圆柱、圆锥一对,一定量的沙;其次,告诉他们操作的方法、步骤和注意点;第三,引导学生在操作中比较、发现、总结。这样,通过实验操作推导得出圆锥的体积公式,培养了学生观察比较、交流合作、概括归纳等能力。Р 2、尝试练习法Р 苏霍姆林斯基认为:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望。”本节课在学习例五时,放手让学生尝试自己自己去发现、总结、归纳,挖掘学生的潜能,让他们体验学习成功的乐趣,调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用,养成良好的学习习惯。Р 四、说教学程序Р 本节课我设计了以下四个教学程序: Р 1、谈话导入Р ⑴出示圆柱:如果想知道这个容器的容积,怎么办? Р ⑵出示圆锥:如果想知道这个容器的容积,怎么办? Р 2、教学例五Р ⑴引导观察:这个圆柱和圆锥有什么相同的地方? Р ⑵估计一下:这个圆锥的体积是圆柱体积的几分之几? Р ⑶讨论:可以用什么方法来验证你的估计? Р ⑷分组验证;引导学生用适合的方法进行操作验证。Р ⑸交流:说说自己小组是怎么验证的,得到的结论是什么? Р ⑹讨论:①通过实验,我们知道这个圆锥的容积是这个圆柱容积的三分之一,那能不能说圆锥的体积就是圆柱的体积的三分之一?为什么?应该怎么说才准确?②那怎么算出这个圆锥的容积呢?③推导出圆锥体积的公式(师板书)。④如果已知r和h圆锥体积公式还可以怎样计算?如果已知d和h圆锥体积公式怎样计算? Р ⑺完成“试一试”。Р 3、巩固练习Р 做“练一练”。Р 4、归纳总结Р 通过本节课你有什么收获?有哪些问题需要我们今后注意?
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