”这一完整的学习过程。因而引导学生质疑和总结归纳便成为组织学生学习的重要任务。Р教材分析Р学情分析Р教材分析与学情分析Р1Р让学生亲身经历“分数基本性质”抽象概括的过程,理解和掌握分数的基本性质,能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。Р•使学生通过观察、比较、猜想、验证等探索活动,经历探究分数基本性质的过程,培养学生观察--探索--抽象--概括的能力以及合情推理能力,初步感受不完全归纳的思想。Р•使学生在分数基本性质的探究活动中,获得成功的体验,建立自信心;激发学生积极主动的情感状态,体验互相合作的乐趣,体会分数的基本性质在社会生活中的作用。Р知识技能?目标Р数学思考?目标Р情感态度?目标Р第一部分说教材Р2Р教学目标Р问题解决?目标Р•通过直观操作活动,经历探索过程,培养学生循序渐进的问题解决方法。体验解决问题策略的多样性,发展学生的实践能力和创新精神,培养学生的应用意识、问题意识及合作意识。Р第一部分说教材Р理解、掌握分数的基本性质?能正确应用分数的基本性质解决相关问题Р•自主探究发现和归纳分数的基本性质Р重点Р难点Р3Р教学重难点Р第一部分说教材Р多媒体课件?讲故事的道具(手偶)Р三张同样大小的正方形纸片,彩笔,直尺等Р教具Р学具Р4Р教具与学具Р故事导入法Р动手操作法Р引导发现法Р主要通过引导质疑、操作折纸、观察比较、借助知识的迁移等开展教学。Р教法Р第二部分说教学方法Р第二部分说教学方法Р知识迁移法Р归纳总结法Р合作交流法Р自主探究法Р观察发现法Р动手操作法Р第二部分说教学方法Р学法Р4Р第一环节:创设情境提出问题Р1Р2Р3Р6Р第二环节:动手操作初步感知Р第三部分说教学过程Р第四环节:旧知迁移理解新知Р第三环节:引导观察发现规律Р第六环节:巩固练习加深理解Р第七环节:课堂小结任务结尾Р第三部分说教学过程Р5Р第五环节:学以致用解决问题Р7
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